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高数得益不好提披缁长到校陪读，你觉得会是什么情况？

据经视直播报说念，近日，有网友发文称，南京理工大学致知书院策画机2025级官方群内发布一则见告，其中提到：高数得益现已公布，名次后30%的同学，年岁将组织结对帮扶与常态化摸底，“必要时会向家长通报，或提出到校陪读”。该校招生办职责主说念主员暗示，单科得益通报可能是个别讨好员聘任的支持激励方法。

学生得益跟不上，提披缁长到校陪读，大学读出中小学既视感，真有些让东说念主哭笑不得。

学生得益不好，虽然要劝学、要帮扶。推己及人站在高校的角度，哪所学校莫得所谓“差生”：有的学生学科基础薄弱导致学习不毛，有的学生能源不足千里迷集结游戏，有的学生阑珊自律频频缺课或欠功课，帮扶他们是高校学业维持体系的份内事。让家长到校陪读，简直不错成为一个选项吗？

南京理工大学官网称，学校建立了完善的“三三三”本科生学业维持体系，依托“学校-学院-年岁”三级集结，鞭策分端倪的体系树立；效力竣事学风数据“三降三升”，学生的不足格率、学业警示率、老师违法率握住裁汰，深造率、毕业率和学位授予率握住进步。

可见，主体包袱特殊明确，即使将家校协同视作维持体系的一环，在诸多方式中，也实在不应该有“家长陪读”这一项。这既关涉办学理念之“重”，也事关实验操作之“千里”：家长有莫得必要、有莫得要求到校陪读？陪读了就会有截止吗？

过度的家校联动，将大学经管高中化甚而小学化，这是经管模式与老师倡导的严重错位。大学不是“升级版高中”，也不需要“中小学式监护”。着实的学业帮扶，不是把大学生“管起来”，而是“托起来”，为他们搭建成长的道路，让他们在直面不毛、贬斥责题中，成为着实寥寂的、有担当的成年东说念主。

频年一些高校作念法，与社会对大学的剖析落差不小。有的高校家校联动，请假需家长审批；有的高校课堂强制上交手机，未交视为缺课……凡此种种，不免激励社会对大学“高中化”的关爱和盘考。

一些学校或有凄迷，但“找家长”不如“找原因”。劝学“药不合症”，就会病根难除。

学问传递仅仅旅途，老师的内容是“叫醒”，促进东说念主的自我建立。倡导与旅途本末特殊，无异井中求火。许多手艺，外驱力显过劲不从心，内驱力则能让孩子自愿、高效地迈向倡导。即使到了大学，这照旧要效力贬责的问题。无论是大学路如故东说念主生路，系数走来，失了标的感，就会走得歪倾斜斜，甚而抵达不了倡导地。

红星新闻评述员 文阳

剪辑 尹晨曦

审核 何先菊

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